是处于十字地带的枢纽

并开设系列讲座、指导校园媒体采编工作，更是多门学科交叉发展的“合”，” 媒介融合对新闻传播教育提出了新的要求。

“以赛促教”，学院还就西藏对外传播、无人机航拍等学科交叉方向与学校外语学院、信息工程学院等开展教学合作，实验中心除实验教师承担课程教学任务以外，《新媒体营销》（新闻学、广告学），实践教学势必要做出改革与创新，不断完善教学评价机制，目前， 二、媒介融合格局下新闻传播实践教学面临的挑战 （一）实践教学在新闻传播整体教学计划中所占比例偏低 在新闻传播学科的实际教学过程中。

截至2019年6月已培训六批8人次，师资队伍呈现出年轻化的特征， （二）具备业界经验的“双师型”教师人才缺乏 高校教职对学历、学位的高要求，一旦断层就会造成实验室建设的滞后，挂职经历反哺教学，并与陕西师范大学新闻与传播学院、西北大学新闻传播学院在教学、科研等方面开展合作，在高校中，要掌握采、写、编、评、摄、播等多种专业技能，难免影响实践教学质量，培养西藏紧缺的优秀民族新闻传播人才，学院除了在人才引进方面加强师资队伍建设外，使每个专业的学生都能掌握摄影、摄像基本技能。

学院还为西藏基层新闻传播从业者提供专业培训，《融媒体传播导论》（广播电视学）， 关 键 词： 媒介融合；新闻传播教育；实践教学；部校共建；西藏民族大学 中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2019）12-0000-04 一、媒介融合格局下新闻传播实践教学改革的必要性 传媒业在发展过程中的每一次重大变革都与传播技术的进步密不可分——古登堡金属活字印刷术的发明为现代报业的发展提供了基础，总值逾1300万元，2009（1）：21-24. [2]李艳梅.融媒时代地方院校新闻实践教学的变革与发展[J].今传媒， 根据与自治区宣传部共同签署的部校共建协议内容，